Los crecientes índices de deserción escolar y el desánimo que vivían los niños y adolescentes a raíz de la situación social general, motivaron la propuesta de ese año.

Se invitó a todos los alumnos de sexto y séptimo grado de las escuelas primarias públicas de la Ciudad a pensar, diseñar y elaborar una campaña publicitaria de bien público cuyo tema y eje era explicar – de chicos a chicos y de chicos a padres- qué es la escuela y porqué es importante concurrir.

La propuesta tuvo un alto grado de aceptación, tal como lo demuestran los siguientes datos: participaron 450 escuelas, involucrando en el trabajo a 500 maestros y 20.000 alumnos.

Un jurado especializado, integrado por Damián Keppel (director Creativo de Young & Rubicam) David Ratto y Marta Ezcurra (Coordinadora de la Agencia de Telefe), fue el encargados de elegir los trabajos finalistas.

El 20 de noviembre, en el Teatro Gral San Martín, con la conducción de Jorge Rial y la presencia de 600 chicos, se anunciaron los ganadores y se exhibieron por primera vez los dos avisos premiados.

Los primeros premios fueron para las historias tituladas “La carta” realizada por 6to A. Turno Mañana, Escuela Nº 16 "Dr. Tomás Le Breton", Distrito Escolar Nº 13, y “Travesura” realizada por 7mo grado A y B de la Escuela Nº 13 "Presbítero Alberti", Distrito Escolar Nº 19. Los avisos elaborados en base a esos trabajos, fueron difundidos por los canales 2, 9, 11 y 13 de Capital durante el mes de Diciembre 2002 y Febrero y Marzo de 2003.

Fue la primera vez que en la TV abierta se difunden avisos publicitarios elaborados por alumnos de escuelas primarias públicas.

Además, se seleccionaron 21 historias, 1 por cada distrito escolar, que fueron premiadas con una visita al Parque Temaiken (Escobar, Pcia. Bs.As.).

Ambas propuestas tuvieron por fin integrar el lenguaje audiovisual que propone la televisión al más frecuente lenguaje escrito y gráfico que predomina en la escuela.

Asimismo, buscaron reflejar la necesidad de integrar la televisión tanto como objeto de estudio como en calidad de herramienta didáctica en la tarea escolar cotidiana.